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【最美石大人】“80后”教師與她的兩個“大學生孩子”

來源:石河子大學發稿時間:2019-10-21 瀏覽次數:513


    2019年9月27日,我校農學院農學系黨總支書記聶新輝榮獲“全國民族團結進步模范個人”榮譽稱號,并受邀參加10月1日在天安門廣場舉行的中華人民共和國成立70周年大會及慶典。我們對她和兩個“小親戚”之間的故事作了了解和采訪,敬請關注。


  石河子大學農學院教授聶新輝先后與回族本科生馬鴻煒、維吾爾族研究生努日曼古麗?艾尼結對認親,近三年來,她堅持“思想上引領”、“學業上指導”、“生活上關心”,與學生的交流從淺入深、感情由遠及近,成為了真正的一家人。


“從結對認親,重新認識教師的價值”


  這三年,聶新輝生活中的最大變化就是多了兩個小親戚,對于一位80后老師來講,怎么照顧兩個“大學生孩子”,成為工作中一個新的重要的課題。


  2016年11年28日,在農學院“民族團結一家親”暨“三進兩聯一交友”活動中,聶新輝見到了她的結對子學生——馬鴻煒。第一次見面,這個19歲男孩子表現得很內向,作為大一新生的他還沒有跟學校老師如此交流過。


  “他的眼睛總是回避我,偶爾看著我的時候閃爍著一些畏懼和疑慮,我盡量保持和藹可親的語氣和他交流,初步了解了他的一些基本情況。”馬鴻煒是農業資源與環境2016級1班的學生,回族,家住烏蘇市四棵樹村。家里有爺爺,父母均為個體,有一個妹妹上初中。他很喜歡跳街舞,為了練習晚上通常都不上自習。


   第一次溝通結束時,聶新輝送出了一句鼓勵的話:“鴻煒,你的家庭很美滿,你是長子,父母希望你將來有知識、有文化、有理想,扛大旗呀!”他第一次靦腆地笑了,聶新輝與他約定:一個星期見一次面,如果有事可以隨時來找老師或者留言。


  “結對認親”——這種全新的、與學生溝通交流的方式讓聶新輝感到:每一位學生都是一棵小樹,我們在樹木成長時用心去修剪和培養,將來才有一棵棵枝繁葉茂、健壯挺拔的大樹,這也是我們教師如“園丁”的價值和意義。


  2017年10月28日,聶新輝和來自南疆的維吾爾族女學生努日曼古麗?艾尼“結對認親”。看著學生的基本信息,聶新輝倍感親切。原來,這名來自新疆疏勒縣阿拉甫鄉托馬艾日克村的姑娘是個“老熟人”。2011年至2016年間,聶新輝在華中農業大學攻讀博士,努日曼古麗是華中農業大學作物遺傳改良國家重點實驗室棉花分子遺傳育種課題組碩研計劃的學生。她們一起在實驗室聊天時,聶新輝還開心地說了句:“古麗,你要好好學習,將來咱們一起回新疆吃咱們的新疆飯、一起做科研,建設咱們的家園!”沒有料到,時隔一年,23歲的努日曼古麗真的回來了,就讀石河子大學農學院作物遺傳育種碩士,還與聶新輝結為了親戚。


  “我深深感到與他們的結對認親是緣分,自己有責任一點一滴引導這兩個學生,讓他們發揮潛能,希望在我的指導下他們的大學、研究生生活過得開心而充實,身體和心理健康,綜合素質優秀。”聶新輝為自己的結對認親“新課題”定下了目標。


“端正的思想態度是學生發展的根基”


  聶新輝認為,樹立端正的思想態度是一個學生發展的根基,尤其新疆正處在“三期疊加”的特殊歷史時期,意識形態領域斗爭激烈,一定要做好學生的思想工作。


  每個星期的見面,聶新輝都會和兩個孩子一起學習有關國家、新疆及兵團的時政新聞,了解身邊的最新發展變化。他們一起學習黨的十九大精神、觀看 “輝煌中國”視頻,談切身感受;一起聆聽“兵團的農業和農業科技發展” 講座,了解新疆兵團豐厚的科技成果及美好的前景,了解兵團向南發展的戰略意義,強化使命擔當意識;一起參觀軍墾博物館,了解了新疆兵團悠久的歷史,感受新疆人民的勤勞和智慧,更看到新疆蘊藏豐富物質資源及目前高速發展經濟,培養他們熱愛新疆、熱愛兵團的情感。從兩個孩子的臉上,她看到了作為新疆人、兵團人的驕傲。


  馬鴻煒是第一次離家這么遠獨自學習生活,處于最易受影響、思想波動的特殊時期,聶新輝從大一開始,對他的關注關心細致入微。通過一起學習、深入交流,馬鴻煒同學開始追求思想上進步,聶新輝又帶他學習了黨章,詳細介紹入黨流程,不斷引導他向入黨積極分子靠近,增強他入黨的信心。


  聶新輝的座右銘是“自律才有自由”。看到馬鴻煒迷戀街舞、不上晚自習,一年級甚至出現掛科,聶新輝從培養規則意識入手,引導他合理安排自己的學習生活。聶新輝帶著他逐條學習《石河子大學學生手冊》,聽他談對手冊上條規的認識,無論對錯都不直接反駁,只是認真聽和記錄,最后集中對他的錯誤認識進行分析指正,尤其針對上課遲到、早退、掛科、打架、喝酒、吸毒及私自兼職等問題,聶新輝通過以前學生的真實教訓,讓他意識到錯誤行為的嚴重后果,希望他以此為戒,嚴格規范自己的行為。


  在思想教育的問題上,聶新輝清醒地認識到,單純地說教遠遠不夠的。她時常約馬鴻煒周末打球,在運動中放松地交流;帶他與自己科研團隊的優秀學生一起玩、一起吃飯,同齡人互相加手機號碼、QQ、微信等聯系方式,交流起來少了很多的思想代溝和障礙,用優秀學生的氣息潛移默化地施加影響。


  相識相處一年后,馬鴻煒便從不主動交流,變成主動約老師見面,一起商量他學習和生活中遇到的問題和困惑。


  努日曼古麗是新疆內招班在內地讀完本科回新疆讀研究生的學生,學習基礎好,在內地的學習經歷使得她的思想比較開放。通過溝通交流,聶新輝發現,古麗的思想問題主要在學業方面,她及時用自己的學習和科研經驗及時對她進行了開導,并鼓勵她研究生二年級準備碩博連讀。


  古麗由此變得信心滿滿,悄悄告訴聶新輝:“老師,我每次和您交流總是獲得滿滿的正能量,其實來石河子大學就是想著和您一起做科研。”


  聶新輝由此感到在學生迷茫時,一句鼓勵話多么重要!


“學生就要抓好自己的主業”


  2018年,教育部部長陳寶生在新時代全國高等學校本科教育工作會議上提出“四個回歸”,第一個就是“回歸常識”,要圍繞學生刻苦讀書來辦教育,引導學生求真學問、練真本領。


  聶新輝把指導兩個孩子的學業作為工作的重中之重,根據不同基礎和階段,因地制宜為他們調整學習目標,讓他們快樂地學習,也因為學習而快樂。


  “制定合理的學習目標是動力。我從認識馬鴻煒同學開始,最擔心的就是他的學習態度和動力,最想轉變的是他的學習動機。根據我對他的了解,深知要想改變他的學習動機和難度和壓力重大,只有循序漸進式的耐心引導。”


  結合專業特點,聶新輝為馬鴻煒整體梳理了大學四年的學習安排,詳細分析了怎樣做好畢業論文和找一份滿意的工作。“剛開始介紹以上內容,馬鴻煒好像只是淺淺理解,每次談到學習我都會直接或者間接提到其中內容,主要以舉例為主,哪怕是一點點認識上的進步我都會鼓勵他。”


  近三年過去了,馬鴻煒在學習上有了實質性進展,他主動提出要主持一次SRP項目,并主動聯系指導老師,雖然沒有談成,但這個進步卻值得鼓勵和表揚。


  馬鴻煒告訴聶新輝:“大一掛了兩門課程很后悔,當時沒有意識到、也沒有把老師反復強調的事情聽進去,現在決心補上,同時按照老師教的方法好好學英語,大二爭取過英語四級”。看到他態度堅定,聶新輝決定每個星期五抽出時間有針對性地進行輔導。新學期馬鴻煒已經全科通過了期末考試,開始計劃考研。為此,聶新輝介紹了努日曼古麗給他認識,結為姐弟,希望兩人長期在學習生活中互相交流。努日曼古麗在生活中勤儉節約、吃苦耐勞及學習上勤奮刻苦精神潛移默化影響和教育了馬鴻煒。


  “我鼓勵他說,將來如果感興趣可以推薦他到這個專業最強的老師課題組讀博,還可以出國,他笑了,第一次笑得那么開心,我也第一次感到當一名教師是多么神圣。”


  作為一名少數民族研究生,努日曼古麗很珍惜現在學習機會,每天除了上課和睡覺時間,整天都在實驗室做實驗或是在教室學習。聶新輝通過對她學習基礎和方法的了解,針對她的英語學習方法、研究思路、論文寫作等方面及時提出改正意見,還專門圍繞怎樣從碩士研究生走向博士研究生進行了指導。2018年12月30日,經過聶新輝一年多的研究生培養,努日曼古麗順利轉入作物遺傳育種博士,這個春季她已經開啟了博士課程。


  “轉眼間,我和結對子的學生馬鴻煒相識快三年了,和努日曼古麗相識一年多了,無論時間的長短,我都親身感受到一個學生存在無限的潛力,我們每位老師都是挖掘潛能的人,也是為學生展示和發揮潛能提供機會和平臺的人。”聶新輝說。


  (記者:薄曉嶺)



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